Les répertoires de révision sont basés sur le Programme de formation de l'école québécoise tel que suggéré par le ministère de l'Éducation du Québec (MEQ).
Les contenus qui y sont détaillés sont suggérés, mais non obligatoires. Ils servent à apporter des précisions sur les connaissances que les élèves devraient acquérir au cours de chaque cycle du primaire.
À la fin du premier cycle du primaire, voici les concepts suggérés dans le cadre du cours de science et technologie.
Univers matériel
Les propriétés et les caractéristiques de la matière
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Classer des objets à l'aide de leurs propriétés (ex. : couleur, forme, taille, texture, odeur)
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Classer des matériaux (ex. : tissus, éponge, papier) selon leur degré d'absorption
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Distinguer les matériaux perméables à l'eau et de ceux qui ne le sont pas
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Distinguer les substances translucides des substances opaques
Les mélanges
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Reconnaitre des mélanges dans son milieu (ex. : air, jus, vinaigrette, soupe, pain aux raisins)
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Distinguer un mélange de liquides miscibles d'un mélange de liquides non miscibles
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Distinguer une substance soluble dans l'eau d'une substance non soluble dans l'eau
Les états de la matière et les changements d'état
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Distinguer trois états de la matière (solide, liquide, gazeux)
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Reconnaitre l'eau sous l'état solide, liquide et gazeux
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Décrire les opérations à effectuer pour transformer l'eau d'un état à un autre (chauffer ou refroidir)
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Déterminer l'état de divers objets et substances
La conservation de la matière
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Reconnaitre qu'il y a conservation de la quantité de matière lors d'une transformation (ex. : pâte à modeler aplatie ou en boule)
Les produits domestiques courants
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Associer les usages de certains produits domestiques à leurs propriétés
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Reconnaitre des produits d'usage courant qui représent un danger (pictogrammes de sécurité)
Le magnétisme
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Reconnaitre les effets du magnétisme dans des aimants
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Identifier des situations dans lesquelles des aimants sont utilisés
Les effets d'une force de frottement
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Identifier des situations où la force de frottement est présente
Les objets techniques usuels
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Décrire des pièces et des mécanismes qui composent un objet
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Identifier des besoins à l'origine d'un objet
Terre et Espace
Les précipitations et les sources naturelles d’eau
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Décrire différents types de précipitations (pluie, neige, grêle, pluie verglaçante)
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Identifier des sources naturelles d’eau douce (ruisseaux, lacs, rivières) et des sources naturelles d’eau salée (mers, océans)
Le système soleil-terre-lune
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Associer le Soleil à une étoile, la Terre à une planète et la Lune à un satellite naturel
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Décrire l’influence de la position apparente du Soleil sur la longueur des ombres
Les saisons
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Décrire des changements qui surviennent dans son environnement au fil des saisons (température, luminosité, type de précipitations)
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Expliquer les sensations éprouvées (chaud, froid, confortable) liées à la mesure de la température
Univers vivant
Les fonctions des parties du corps
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Décrire les fonctions de certaines parties de son anatomie (ex. : membres, tête, cœur, estomac)
Les besoins d’une plante
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Nommer les besoins essentiels à la croissance d’une plante (eau, air, lumière, sels minéraux)
L’alimentation des animaux
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Comparer l’alimentation d’animaux domestiques et d'animaux sauvages
L’adaptation d’un animal à son milieu
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Décrire des caractéristiques physiques qui témoignent de l’adaptation d’un animal à son milieu
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Décrire des comportements d’un animal familier qui lui permettent de s’adapter à son milieu
L’utilisation du vivant pour la consomation
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Donner des exemples d’utilisation du vivant (ex. : viande, légume, bois, cuir)
La production d’aliments
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Décrire les principales étapes de production de divers aliments de base (ex. : fabrication du beurre, du pain, du yogourt)