Des pratiques gagnantes pour motiver les élèves selon la recherche

Dans le contexte éducatif, la motivation est primordiale, car elle influence la capacité de l’élève à apprendre et à persévérer face aux défis. Or, des études indiquent que, plus un jeune progresse dans sa scolarité, moins il est motivé et intéressé par l’école. Les théories de la motivation, notamment la théorie de l’autodétermination, nous apprennent qu’un élève motivé intrinsèquement poursuivra un apprentissage pour le plaisir et la satisfaction qu’il en tire, tandis que la motivation extrinsèque est souvent mobilisée par des récompenses ou des contraintes externes. Il va sans dire que la motivation de vos élèves et la vôtre s’appuient mutuellement. Voici les conditions qui favorisent le développement de l’autodétermination et donc la présence de la motivation intrinsèque chez les élèves :

• Le sentiment d’efficacité personnelle : le sentiment de disposer des compétences nécessaires pour apprendre les notions et pour relever les défis. L’élève évalue ses habiletés à la lumière de ses expériences antérieures, de ses succès et de ses échecs. 
• Le sentiment d’autonomie : l’élève se sent autonome quand il est vraiment impliqué dans l’action et qu’il se sent responsable de l’assumer. Ce sentiment est plus fort quand il a l’impression d’avoir des choix et une voix. 
• Le sentiment d’appartenance : l’élève se sent relié à des personnes qui sont signifiantes pour lui; il ressent de l’attention, de la reconnaissance, de la sympathie et de l’acceptation de leur part, ce qui contribue à son sentiment d’appartenance.    
   

Le contexte dans lequel les élèves évoluent a un impact considérable sur leur motivation, mais il faut préciser qu’il ne s’agit pas tant de la classe elle-même, que de l’ambiance qui y règne. La recherche indique que l’ambiance en classe est fortement influencée par l’enseignant. C’est donc vous qui avez le pouvoir de transformer cette ambiance en la rendant agréable et motivante pour les élèves. Voici quelques exemples de gestes que vous pouvez poser afin de contribuer à améliorer le climat de votre classe : 

• Aménagez le local pour le rendre accueillant : un environnement organisé et personnalisé favorise un sentiment de bien-être et d’appartenance. 
• Contribuez au développement de liens significatifs avec vos élèves : écoutez-les activement en montrant de l’intérêt pour leurs idées et préoccupations, en tenant sporadiquement des causeries et en apprenant à mieux les connaitre, par exemple. 
• Intégrez des moments de détente : les pauses actives et les stratégies pour le retour au calme peuvent réduire le stress et favoriser la concentration.
• Variez les approches éducatives et les styles d’apprentissage : on peut penser, par exemple à la différenciation pédagogique, à l'enseignement à l’extérieur, aux stations d’apprentissage, aux 5 au quotidien, aux 5 à 7 d’écriture, à l’apprentissage coopératif, à​​​ l'enseignement explicite, à l’enrichissement, au jeu dirigé et plus encore!
• Cultivez des bonnes relations avec les parents de vos élèves : il est essentiel d’établir une relation de confiance avec tous les adultes participant à l’éducation des élèves afin d’unir les efforts et de trouver, ensemble, des stratégies de soutien à leur réussite.   
• Favorisez l’autonomie des élèves : il est important de cultiver chez les élèves un sentiment d’autonomie motivé par leur propre désir d’apprendre. Cela ne signifie pas pour autant prôner le laisser-faire, mais plutôt :  
  • l’écoute et la valorisation des idées des élèves en les enrichissant si nécessaire, 
  • la flexibilité pour leur offrir des choix, 
  • etc. 
• Établissez des attentes claires : en communiquant des objectifs clairs et réalisables, vous aidez les élèves à comprendre ce qui est attendu d’eux. Rappelons que le soutien à l’autonomie de vos élèves n’est pas incompatible avec un enseignement structuré. En réalité, ce qui nuit au sentiment d’autonomie des élèves, c’est surtout quand on leur impose des contrôles de manière trop stricte.  
• Soutenez les élèves issus de milieux défavorisés : dans certains cas, le manque de motivation découle de la réalité immédiate des élèves, surtout s’ils se trouvent dans une situation de vulnérabilité. En tant que prof, vous pouvez contribuer à leur motivation grâce à certaines stratégies : 
  • Fournir les matériaux et les ressources éducatives nécessaires pour que tous les élèves aient les mêmes chances de réussir.
  • Adapter les méthodes d’enseignement pour répondre aux besoins individuels d’apprentissage.
  • Encourager la participation des parents et des membres de la communauté dans le processus éducatif, ce qui peut renforcer le sentiment de soutien chez les élèves.
  • Intégrer dans le curriculum des contenus qui reflètent la diversité culturelle des élèves pour qu’ils se sentent représentés et valorisés.
  • Viser le maximum du potentiel de chaque élève, indépendamment de son contexte socioéconomique et du niveau de scolarité de ses parents.

Pour favoriser le plein engagement des élèves dans leur apprentissage, il est essentiel de leur proposer des tâches qui ont du sens pour eux et de les encourager à participer activement dans leur parcours scolaire. La motivation intrinsèque des élèves est amplement stimulée lorsqu’ils comprennent la pertinence de ce qu’ils apprennent et qu’ils s’autoperçoivent acteurs de leur apprentissage. Cette double approche, qui combine des activités significatives et l’autodétermination, permet de développer chez les élèves un sentiment de compétence, d’autonomie et d’appartenance, des ingrédients clés pour une motivation durable dans le contexte scolaire. Voici des stratégies pour y parvenir :

• Reliez les apprentissages au monde réel : ceci est certainement un défi, mais chaque fois que vous saisissez l’opportunité de créer des connexions entre les notions prévues au programme et des situations de la vie quotidienne, vous contextualisez l’enseignement en le rendant davantage pertinent aux yeux des élèves. Voici des idées à explorer dans le cadre de cette approche :
  • Stimuler l’intérêt des élèves envers l’univers social, les maths, le français et l’anglais,
  • Montrer les liens entre les sciences et nos vies, entre les sciences et les arts, entre les mathématiques et le français et entre les différents apprentissages,
  • Contextualiser l’enseignement du français,
  • Sensibiliser les élèves à la justice climatique, à la biodiversité et à d’autres sujets d’actualité en environnement, 
  • Faire de l’éducation à la démocratie et la citoyenneté, parler d’actualité (au primaire et au secondaire), faire de l’éducation aux médias (au primaire et au secondaire) sans oublier les activités proposées pour le cours CCQ au primaire et au secondaire,
  • Proposer des devoirs utiles et signifiants, 
  • etc.
• Proposez aux élèves de concevoir des projets qui s’intéressent à la résolution des problèmes concrets ou qui s’intègrent dans la communauté. Encouragez-les à explorer des sujets qui les passionnent et à proposer leurs propres idées de projets ou de recherche.
• Aidez les élèves à établir des objectifs d’apprentissage individuels et collectifs qui sont à la fois stimulants et atteignables. N’hésitez pas à impliquer la classe dans la définition d’objectifs communs pour renforcer le sentiment d’appartenance et la collaboration.
• Incorporez des choix dans les méthodes d’apprentissage : lorsque possible, permettez aux élèves de choisir entre différentes activités selon leurs styles d’apprentissage, comme le travail en groupe, les jeux éducatifs, les lectures individuelles ainsi que les ressources qu’ils utilisent pour acquérir des connaissances ou des compétences.
• Intégrez aux tâches l’un des quatre ingrédients essentiels des compétences du XXIe siècle : créativité, pensée critique, collaboration et communication.
• Stimulez l’esprit entrepreneurial de vos élèves en les invitant à élaborer des concepts d’inventions ou des idées d’entreprise qui offrent des réponses créatives et originales aux défis contemporains.
• Encouragez les élèves à s’engager dans des actions communautaires. Qu’il s’agisse d’un projet social ou écologique, invitez-les à partager leurs réflexions et leur vécu suite à cette expérience.
• Enseignez aux élèves des stratégies de gestion du temps et de planification pour favoriser leur sens de l’autonomie. Voici quelques outils imprimables que vous pouvez leur offrir : outil pour planifier ses devoirs de la semaine, planificateur de responsabilités, planificateur d’étude pour réussir les examens, etc. 
• Encouragez la créativité, la démarche scientifique et l’expérimentation et favorisez l’acceptation de l’échec comme une étape du processus d’apprentissage. 
• Promouvez l’autoévaluation et la rétroaction en demandant aux élèves de réfléchir à leur propre progression et d’identifier de façon bienveillante les aspects qu’ils peuvent améliorer.
• Misez, lorsque les occasions le permettent, sur des activités non évaluées (comme les jeux pédagogiques) afin d’encourager les élèves à y participer pour le plaisir intrinsèque de l’activité elle-même et non pas pour la motivation extrinsèque que déclenche l’obtention d’une note.