Le trouble développemental du langage, c’est quoi?

Le TDL ne vient pas toujours seul. Il est souvent accompagné d’autres troubles, appelés comorbidités. En voici quelques exemples. 

• Trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) : un enfant peut avoir du mal à maintenir son attention, à s’organiser et à réguler son impulsivité.
• Trouble développemental de la coordination (TDC) : autrefois appelé dyspraxie motrice, il affecte la coordination des mouvements, rendant l’écriture et d’autres tâches motrices plus difficiles.
• Trouble du son de la parole : auparavant nommé dyspraxie verbale, il touche la production des sons, rendant la parole moins fluide et compréhensible.

Certains mythes persistent autour du TDL, ce qui peut nuire à la compréhension du trouble et à l’accompagnement des enfants concernés. Voici quelques idées reçues à déconstruire.

Il est parfois difficile de comprendre pourquoi un enfant présentant des difficultés au niveau du langage rencontre aussi des obstacles dans ses apprentissages. Le TDL peut en effet affecter des aspects tels que l’organisation des idées, la mémorisation des consignes ou encore la compréhension des notions abstraites. Malgré un suivi en orthophonie, certaines difficultés persistent, ce qui peut être frustrant pour l’enfant et son entourage.

Un élément important à savoir est que ce diagnostic a changé de nom à plusieurs reprises au fil des années. Ces changements de noms fréquents ont rendu sa reconnaissance et sa compréhension plus complexes. Aujourd’hui, grâce aux avancées scientifiques, nous disposons d’une meilleure vision du trouble, ce qui permet d’accompagner plus efficacement les enfants qui en sont atteints.

Bien qu’il y ait 7,5 % de la population (environ 650 000 personnes au Québec) qui soit touchée par le TDL, ce trouble reste peu ou mal connu du grand public^[1]. 

Plusieurs raisons expliquent cela.

• Un manque de sensibilisation : contrairement à d’autres troubles comme le TDAH ou la dyslexie, le TDL est moins médiatisé et abordé dans les formations éducatives.
• Un changement fréquent de terminologie : auparavant appelé dysphasie, puis renommé TDL, ce trouble a subi plusieurs modifications de nom, ce qui a compliqué sa reconnaissance et son identification.
• Une difficulté à poser le diagnostic : les manifestations du TDL sont variées et peuvent être confondues avec d’autres troubles, retardant parfois sa prise en charge.
• Un manque de ressources spécialisées : le nombre de professionnels spécialisés en orthophonie ou en neuropsychologie est limité, ce qui peut rendre l’accès au diagnostic et aux interventions plus difficiles.

Il est essentiel de continuer à informer et à sensibiliser les parents, les enseignants et les intervenants afin d’améliorer la reconnaissance et la compréhension du TDL. Plus nous en parlons, mieux nous pourrons accompagner les enfants comme Anthony vers la réussite.