L'examen du ministère de français de 2e secondaire – Les critères de correction

Le respect de la tâche d’écriture

• Respect du genre de texte (texte descriptif-justificatif)

• Environ 300 mots

• Titre évocateur

• Respect de l’intention de communication

La présence d’éléments de description et de justification

• Une ou plusieurs séquences descriptives où les aspects et les sous-aspects sont clairement présentés et développés à l'aide de procédés et de moyens descriptifs

• Une ou plusieurs séquences justificatives où l’affirmation est claire et où les raisons qui justifient cette affirmation sont développées à l’aide de procédés justificatifs

La prise en compte du destinataire

• Adaptation des propos au destinataire

• Interpellation du destinataire

• Personnalisation des propos pour susciter l’intérêt du destinataire

L'organisation du texte

• Découpage et ordre des paragraphes (introduction, développement, conclusion)

• Mise en page claire

La continuité

• Emploi de procédés de reprise variés 

• Liens clairs entre les idées, les phrases et les paragraphes

• Absence de contradiction

• Harmonisation des temps verbaux

Niveau de langue adapté

• Registre de langue standard

Précision et justesse du vocabulaire

• Emploi des bons termes selon le contexte (ex. : emploi de termes spécifiques)

• Respect de la norme (ex. : absence d’impropriétés ou d’anglicismes)

• Absence de termes répétés de façon inutile

Syntaxe appropriée

• Phrases complètes et bien construites (ex. : présence d’un sujet et d’un prédicat, marques de négation lorsque nécessaire, etc.)

• Emploi des bons groupes de mots selon leur sens et leur fonction syntaxique dans la phrase

• Concordance des temps verbaux

Ponctuation adéquate

• Majuscule en début de phrase

• Emploi du bon signe de ponctuation en fin de phrase (point, point d’exclamation, point d’interrogation)

• Respect des règles d’emploi de la virgule

Respect de l’orthographe d’usage

• Mots bien orthographiés (ex. : majuscules des noms propres, traits d’union, accents, apostrophes, etc.)

Respect de l’orthographe grammaticale

• Accords dans le groupe nominal (accord des adjectifs et des déterminants)

• Accords dans la phrase (ex. : accord des participes passés, du verbe avec le sujet, etc.)

1. Adaptation à la situation de communication (25 %)

Tient compte de la tâche¹

• en présentant, de façon personnalisée, des éléments de description et de justification judicieux;

• en utilisant des moyens² efficaces.

Tient compte de la tâche 

• en présentant des éléments de description et de justification pertinents;

• en utilisant des moyens appropriés.

Tient compte de la tâche 

• en présentant des éléments de description et de justification généralement pertinents;

• en utilisant des moyens généralement appropriés.

Tient compte de la tâche 

• en présentant des éléments de description ou de justification peu pertinents.

• en utilisant des moyens peu appropriés.

Présente quelques éléments
sans tenir compte de la tâche

OU

Abuse, dans tout le texte, de
passages cités ou copiés.
 

2. Cohérence du texte (20 %)

Organise son texte de façon
appropriée

ET

Assure la continuité au moyen de substituts³ variés et appropriés

ET

Fait progresser⁴ ses propos de façon habile.

Organise son texte de façon
appropriée

ET

Assure la continuité au
moyen de substituts variés,
généralement appropriés

ET

Fait progresser ses propos de façon adéquate.

Organise son texte de façon
généralement appropriée

ET

Assure la continuité au
moyen de substituts 

ET

Fait généralement progresser ses propos malgré des maladresses.

Organise son texte de façon
généralement appropriée

ET

Utilise des substituts peu
variés ou inappropriés

ET

Fait peu progresser ses
propos ou le fait de façon
inadéquate.

Présente ses propos sans
organisation évidente

OU

Cumule des informations sans liens entre elles

OU

Abuse, dans tout le texte, de
passages cités ou copiés.

3. Utilisation d’un vocabulaire approprié (10 %)

Utilise des expressions et des mots précis, justes, variés et parfois recherchés.

Utilise, la plupart du temps,
des expressions et des mots
précis, justes et variés.

Utilise des expressions et des mots généralement appropriés, même si certains sont imprécis, impropres ou
répétés.

Utilise plusieurs expressions
ou mots imprécis, impropres
ou répétés de façon abusive.

Utilise des expressions ou des mots peu adaptés à la situation d’écriture

OU

Abuse, dans tout le texte, de
passages cités ou copiés.

4. Construction des
phrases et ponctuation appropriées
(25 %)

Construit et ponctue
correctement ses phrases sans faire d’erreurs ou en en faisant très peu.

Construit et ponctue ses
phrases en faisant peu
d’erreurs.

Construit et ponctue ses
phrases de façon
généralement correcte.

Construit et ponctue ses
phrases en respectant peu les normes.

Construit et ponctue ses phrases en respectant rarement les normes 

OU 

Abuse, dans tout le texte, de passages cités ou copiés.

5. Respect des normes
relatives à l’orthographe
d’usage et à l’orthographe grammaticale
(20 %)

Orthographie ses mots sans
faire d’erreurs ou en en faisant très peu.

Orthographie ses mots en faisant peu d’erreurs.

Orthographie ses mots de façon généralement correcte.

Orthographie ses mots en faisant de nombreuses erreurs.